Como as Crianças Lembram Eventos

Introdução

A memória episódica permite lembrar eventos específicos do passado, envolvendo o "o quê", "onde" e "quando" algo aconteceu. Essa habilidade, além de ser observada em humanos, também é encontrada em alguns animais, que conseguem lembrar informações detalhadas sobre eventos passados. Mas como essa memória funciona em crianças pequenas? Será que elas conseguem atualizar suas lembranças de forma flexível com o tempo?

Um estudo (ver fonte ao final) explorou a memória tipo episódica (MTE) em crianças pré-escolares, analisando como elas lembram e integram informações sobre eventos passados. O experimento avaliou a capacidade das crianças de atualizar e lembrar o "o quê", "onde" e "quando" após uma série de fases experimentais. A flexibilidade desse tipo de memória permite que as crianças atualizem o que aprenderam com base nas experiências passadas.

Memória Episódica: O Que é e Como Funciona

A memória episódica é uma forma de memória que envolve a recordação de eventos específicos, situados em um tempo e espaço definidos. Através dessa memória, podemos lembrar o que aconteceu, onde e quando. Embora seja mais evidente em humanos, alguns estudos mostram que animais também possuem formas de memória semelhante, o que é chamado de memória tipo episódica (MTE).

No caso das crianças, a MTE é uma habilidade que começa a se desenvolver em idade pré-escolar, entre 3 e 4 anos. Essa memória permite que elas se lembrem de eventos específicos e comparem experiências passadas com novas informações, demonstrando a capacidade de atualizar seus conhecimentos.

Pergunta para Reflexão:

• Você consegue lembrar de um momento da sua infância, e dizer onde estava e o que aconteceu?

O Experimento: Testando a Flexibilidade da Memória

Para entender melhor como as crianças pequenas usam a MTE, foi realizado um experimento com 24 crianças pré-escolares, com cerca de 4 anos de idade. O objetivo foi testar como elas recordavam e atualizavam suas memórias sobre eventos passados.

Procedimento

O experimento foi dividido em quatro fases, seguidas de uma prova final realizada 24 horas depois:

1. Fase de Familiarização: As crianças buscaram moedas em três contêineres diferentes. Elas foram ensinadas sobre o valor das moedas grandes e pequenas.

2. Fase 2: As crianças encontraram moedas em um contêiner específico. Para alguns, as moedas eram grandes, e para outros, eram pequenas.

3. Fase 3: As crianças buscaram moedas em outro contêiner, onde encontraram moedas de tamanho diferente ou igual àquelas da fase anterior.

4. Fase 4: Nenhuma moeda foi encontrada, simulando uma fase de extinção da recompensa.

5. Prova: No dia seguinte, as crianças tiveram que escolher entre dois contêineres, baseando-se em suas memórias do dia anterior.

Resultados

Os resultados mostraram que o tempo influenciou como as crianças lembraram e tomaram decisões:

• Grupo A = B: Quando as duas fases tinham moedas de tamanho igual, as crianças escolheram o último contêiner que exploraram.

• Grupo A > B: Quando as moedas do primeiro contêiner eram maiores, as crianças escolheram o contêiner com maior recompensa, mostrando que usaram a magnitude das moedas para tomar sua decisão após um intervalo de tempo.

Pergunta para Reflexão:

• Por que você acha que as crianças demoraram mais a escolher com base na recompensa maior?

Flexibilidade na Memória das Crianças

A pesquisa sugere que a memória tipo episódica em crianças é flexível, permitindo que integrem novas informações e atualizem suas lembranças com base no tempo e nas experiências anteriores. Essa habilidade é essencial para o aprendizado e adaptação, já que as crianças podem lembrar de detalhes importantes e ajustar suas escolhas conforme o que viveram.

Os resultados são consistentes com a Regra de Ponderação Temporal, que afirma que, com o tempo, as memórias de experiências anteriores são integradas, permitindo que as decisões sejam tomadas com base na qualidade e quantidade das recompensas passadas.

Conclusão

Este estudo mostra que crianças pré-escolares possuem uma memória flexível que lhes permite atualizar suas lembranças com base em novas experiências. A capacidade de integrar o "o quê", "onde" e "quando" de eventos passados demonstra que, a partir dos 4 anos, as crianças já desenvolvem traços claros de memória episódica.

Resumo:

• Memória tipo episódica (MTE) envolve lembrar de eventos específicos no tempo e espaço.

• Crianças de 4 anos conseguem integrar informações e atualizar suas memórias com base em novas experiências.

• A flexibilidade dessa memória permite que elas comparem experiências passadas com novas, ajustando suas decisões ao longo do tempo.

Atividade Complementar:

• Tente lembrar de um evento recente. Onde você estava? O que aconteceu? Como se sentiu naquele momento?

Fonte: Strempler-Rubio, E., Alvarado, A., & Vila, J. (2017). Flexibilidad de la memoria tipo episódica en niños preescolares: tiempo y consecuencia. Acta de Investigación Psicológica, 7(3), 2775-2782.